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节选内容:Unit1 Lesson1教学设计bip爱享小站
【内容来源】人民教育出版社(一起点)六年级下册 Unit1bip爱享小站
【主    题】Visiting Canadabip爱享小站
【课    时】第1课时:Lesson1bip爱享小站
一、本课教学目标bip爱享小站
1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动,帮助学生复习前几册学过的有关Weather, Seasons, Clothes和Feelings等话题的重点词汇和功能句,引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。bip爱享小站
2. 引导学生就所听材料或所读短文的内容与他人展开对话交流。bip爱享小站
3. 引导学生仿照阅读文段,按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。bip爱享小站
教学建议bip爱享小站
A. Listen and number.bip爱享小站
1. 复习热身活动bip爱享小站
(1) 唱一首关于季节的英文歌。bip爱享小站
(2) 师生自由谈话:bip爱享小站
T: What is the song about?bip爱享小站
S: Seasons.bip爱享小站
T: How many seasons are there in a year? S: Four.bip爱享小站
T: What season is it in Beijing now?bip爱享小站
S: It’s...[来源:zz~*s#t%^ep.com]bip爱享小站
T: How about Sydney? How about Toronto?bip爱享小站
S: …bip爱享小站
T: What do people wear in Beijing now?bip爱享小站
S: ...[来%^~&源#:中教网]bip爱享小站
T: What do people wear in Toronto now?bip爱享小站
S: ...
Tip: 教师要帮助学生激活已知语言,并根据学生的回答将所复现的词汇逐一呈现在黑板上。
(3) 单词分类游戏教师出示分别表示天气、季节、服装和情感的四张单词卡片,并引导学生尝试说出更多同类词汇。bip爱享小站
2. 听前做好准备bip爱享小站
(1) 请学生看A项的图片,并根据图片预测听力内容。教师可以用以下问题来引导学生看图:It’s January. Bill is getting ready for a trip. Can you guess where Bill is going? What’s the weather like there? What should he take with him? ...请学生根据图信息以及自己的判断初步回答相关问题。
Tip: 图片信息很多:有人物、场景、交通方式、服装等,教师教学时一定注意分层处理,不要一下子给学生太多的信息。
(2) 请学生把注意力集中到A项情境图,做好听音标号的准备。bip爱享小站
3. 听中完成任务bip爱享小站
播放三遍录音,要求学生第一遍整体了解听力内容;第二遍边听边标序号;第三遍边听边查缺补漏,检查和修正答案。bip爱享小站
4. 听后核对答案bip爱享小站
(1) 请学生同桌之间核对答案。bip爱享小站
(2) 随机抽取学生反馈答案,全班订正。必要时教师进行讲解。bip爱享小站
B. Let’s talk.bip爱享小站
1. 引导学生自主阅读四个问题。bip爱享小站
2. 小组题提示,对A项的内容进行讨论。
Tip: 师要帮助学生深入理解听力内容,通过口头操练,总结A项复习了哪些功能句,并归纳呈现在黑板上。
3. 上述讨论的基础上,请一组学生进行对话示范。如:[www.#zzst&*e~p.c@om]bip爱享小站
S1 Where is Bill going?[来@源:中#&%~国教育出版网]bip爱享小站
S2: He’s going to Canada.bip爱享小站
S1: When is he going there?bip爱享小站
S2: He is going there in January.[来源#*:中国%教育出~&版网]bip爱享小站
S1: hat’s the weather like there?bip爱享小站
S2: It’s very cold.bip爱享小站
Sl: hat should Bill take with him?bip爱享小站
S2: He should take some winter clothes, such as a sweater, a jacket, a hat, a scarf, gloves, boots and a warm coat...
Tip: B项的问答内容可以让学生自主选择,不必要求一下子问完所有的问题。以上问题所给的答案仅供参考。
4 请学生两人一组,从四张图片中选择一张,假定要去该地旅游,运用上述功能句谈论自己的旅行计划。bip爱享小站
5 随机选取几个小组表演根据图片所编对话。[来源%&:中国~*教育#出版网]
Tip: 了调动学生参与活动的积极性,教师课前可以进行调研,了解学生想去的城市或国家,增加一些景点图片,为学生提供更多选择。也可以让学生自己大胆想象自己想去的地方,不必拘泥于教材上所提供的图片。
C. Let s read.bip爱享小站
1. 读前:预测内容,明确任务bip爱享小站
(1) 首先引导学生看C项插图信息,预测阅读文本的内容。bip爱享小站
(2) 请学生阅读五个问题,明确阅读任务。bip爱享小站
2. 读中:完成任务bip爱享小站
(1) 请学生默读文本一至两遍,在文本中勾画出关键信息。bip爱享小站
(2) 引导学生根据勾画的内容在笔记本上写出各问题的答案。[来源@:^zz&st*ep#.com]bip爱享小站
3. 读后:总结回顾bip爱享小站
(1) 学生以小组为单位讨论和交流答案。bip爱享小站
(2) 生围绕阅读文本进行讨论,深人理解阅读文本的内容。bip爱享小站
(3) 学生首先尝试自己朗读文段一遍;录音修正和提高自己的朗读技巧。bip爱享小站
D. Let’s write.bip爱享小站
1. 写前准备[来~%#源:*&中教网]bip爱享小站
引导学生阅读D项Bill的旅行计划,总结Bill是从哪几个方面写计划的,从而明确自己可以从哪些方面入手进行仿写。bip爱享小站
2. 写中活动bip爱享小站
请学生仿照范例介绍自己的旅游计划。要求至少写出五至六句话;并鼓励学生表达自己的真情实感。[来源:%中*&教网~^]bip爱享小站
在学生作过程中,教师可巡视全班,发现问题及时解决,帮助不同层次的学生bip爱享小站
取得进步。bip爱享小站
3.写后评价和改进bip爱享小站
(1) 引导学生用下表进行自我评价。
评价内容 Great Better Good
书写工整      
句义连贯      
内容丰富      
(2) 请学生相互阅读对方作品,相互学习,并写出简单的评语。[来源^:@中教&网~#]bip爱享小站
(3) 教师引导全班分享几份不同层次的作品,指出优点,提出改进建议。bip爱享小站
(4) 请学生修改自己的作品,再上交给教师。bip爱享小站
(5) 建议展出全班学生修改后的作品,让全班学生在课下相互观看,互相学习。
Tips:bip爱享小站
1. 如果个别学生课堂上完成写作有困难,可将其留作家庭作业,下一节课前再进行反馈订正。bip爱享小站
2. 可以鼓励完成得快的学生根据自己的意愿多写一个旅行计划(但确保每人至少完成一篇即可)。
教学反思】
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